Познавательное развитие детей в возрасте от 1 года до 2 лет

Видео: Обучающие, Развивающие мультики для детей 1, 2, 3 года (лет). Волшебный мешочек. Учим слова вместе

Лучше ребенок запоминает то, что он сделал и что пережил.
Процессы памяти имеют непроизвольный характер. Ребенок запоминает значимое, эмоциональное, яркое. При этом, легче запоминают образный материал, чем словесный. В предметных действиях зарождается наглядно-действенное мышление. Осмыслить ребенок может только те предметы, которые видит, с которыми действует, манипулирует, разбирает и складывает игрушку, открывает для себя новые свойства объектов.
Развивается внимание ребенка. В этом возрасте ярко выраженный интерес ко всему особенно яркому, подвижному, озвученному. Каждая, даже незначительная перемена, что произошла в близлежащем окружении привлекает внимание ребенка. Меняется и характер детских игр, он начинает отражать действия взрослых, подражать их действиям.
Основные задачи.
— Развитие сенсорики, психических процессов, учится воспринимать и выделять форму предметов-
— формировать представления о различных свойствах предметов, сравнивая их между собой-
— поощрять выполнение заданий вместе с взрослым-
— упражнять в установлении сходства-
— учить узнавать знакомые геометрические формы в предметах окружающей среды-
— знакомить с размером (большой маленький) и свойствами предметов: толстый тонкий, высокий низкий, длинный короткий-
— знакомить с цветами, формировать умение узнавать знакомые цвета в окружающей среде, находить пары предметов одинаковых цветов, группировать предметы по цвету-
— формировать умение различать предметы с помощью тактильных ощущений (холодный теплый, твердый мягкий)-
— развивать обонятельные (способность чувствовать запахи) и вкусовые ощущения (сладкий, кислый, горький)-
— развивать слуховые ощущения.

Развитие предметной деятельности
— стимулировать к самостоятельным действиям с предметами, требующими точных и координированных движений (пересыпание, переливание, перекладывание мелких предметов)-
— привлекать к обследованию знакомых предметов руками, глазами-
— учить: подражать действиям взрослых с различными предметами, выполнять простейшие действия по показу взрослого-
— самостоятельно пользоваться предметами по назначению (ложкой во время принятия пищи-
— лопаткой, совком во время игр с песком)- собирать матрешку, прокатывать шарик, строить башню, дорожку, заборчик-
— открывать и закрывать коробки, баночки (контрастные по форме, размеру и цвету), постепенно увеличивая их количество (один, два, три предмета разного размера и цвета)-
— действовать с кубиками, кирпичиками: ставить их друг на друга (вертикально, горизонтально), в разном пространственном отношении-
— переносить усвоенные действия с предметами на другие незнакомые предметы-
— поощрять самостоятельное одевание и раздевание, уборка игрушек-
— приучать обращаться за помощью взрослых в процессе самостоятельной предметной деятельности-
— стимулировать к действиям с предметами рядом с другими детьми, не мешая друг другу.

Познавательная деятельность в ближайшей природной и предметной окружающей среде:

— стимулировать познавательную активность, наблюдательность в процессе ознакомление с природным и предметным окружением-
— формировать представление о объекты (животные и растения ближайшего окружение, солнце, облака) и явления природы (дождь, ветер)-
— знакомить с характерными внешними особенностями животных (имеют голову, туловище, лапы, крылья) и растений (листья, цветы)-
— учить различать времена года по отличительными признаками (зимой падает снег, летом светит солнце, осенью идет дождь)- побуждать замечать красивое в окружении-
— учить наблюдать за объектами и явлениями природы в уголок природы (аквариум, комнатные растения), во время прогулок (солнце, состояние неба, деревья, цветы), учить замечать изменения, связанные с временами года (весной все деревья цветут, осенью листья деревьев становится желтым, красным)-
— привлекать к играм с песком, водой, снегом с использованием формочек, лопаток, различных емкостей-
— знакомить со свойствами песка (сухой – сыплется, влажный – держит форму), воды (прозрачная, льется), снега (холодный, в тепле тает)-
— учить соблюдать элементарные правила поведения в природе (не обижать животных, не рвать цветов)-
— знакомить с трудом взрослых (воспитатель, помощник воспитателя, дворник), орудием их труда (метла, веник, лопата, посуда, ведро)-
— формировать простейшие представления о предметах быта (мебель — стол, стул, кровать- посуда — ложка, чашка, тарелка), одежды (шапка, штаны, сапоги) и их назначения-
— поощрять наблюдений за транспортом, зданиями, игровыми площадками-
— формировать простейшие представления об их назначении (машины – перевозят людей или грузы- в домах – живут люди- на качелях, горках — любят играть дети).

Видео: Рыжик Учит Считать до 10 - Развивающие Видео для Детей от 2 лет

Показатели сенсорно-познавательного развития
— проявляет интерес к предметной среды- рассматривает яркие предметы- обследует их зрением, осязанием-
— узнает в окружающей среде геометрические формы, различает размер (большой, маленький), цвета-
— сравнивает и группирует предметы по форме, размеру, цвету (к 3)-
— с помощью органов чувств ощущает запах (приятный, неприятный), вкус (сладкий, горький), осязательные свойства (холодный, теплый)-
— различает различные слуховые раздражители (голос мамы, музыкальная мелодия, шум машины)-
— любит собирать пирамидки, матрешки, кубики, кольца- разбирать и собирать игрушки вкладыши- открывать и закрывать коробочки, баночки-
— многократно повторять действия на переливание, пересыпание, перебирание веществ- использует знакомые игрушки, предметы заменители в процессе своей деятельности-
— с помощью взрослого делает простые постройки из кубиков, кирпичиков-
— проявляет интерес к объектам и явлениям природы- с удовольствием наблюдает за солнцем, состоянием неба, животными, деревьями, цветами, рыбками в аквариуме- с помощью взрослого различает времена года и их отличительные признаки (лето тепло, сияет солнышко- зима холодно, много снега и тому подобное)-
— с удовольствием играет с песком, водой, снегом, использует при этом вспомогательное оборудование формочки, лопатки, ведерки, воронки- различает основные предметы одежды, посуды, быта, пытается использовать их по назначению (шапку одевает на голову, из тарелки ест, на стульчике сидит и тому подобное)-
— узнает отдельные трудовые действия взрослых и детей (моет посуду, убирает игрушки, моет пол), подражает им в своей деятельности- различает простые орудия труда (метла, лопата)-
— с интересом наблюдает за транспортом, зданиями, действиями людей- замечает разницу между ними (машины большие, маленькие, разных цветов- здания высокие, низкие- люди играют, разговаривают и тому подобное).

Советы родителям:
— обогащайте и насыщайте предметный мир ребенка качественными развивающими игрушками (цветные втулки, пластиковые пазлы, пирамидки, шнуровки и др.), изготовленными из безопасных материалов.
Обращайте внимание
— на прочность креплений, следите, чтобы ребенок не потянул в рот слишком мелких деталей-
— в процессе игр вызывайте положительные эмоции, радуйтесь успехам ребенка, при необходимости предоставляйте возможность выполнять действия много раз-
— учите обследовать предметы (занимать их двумя руками, обводить пальцем, то одной то другой руки), манипулировать ими (катить, переводить с руки в руку, подбрасывать, прятать в коробку)-
— предоставляйте возможность играться с обычными бытовыми предметами (подбор крышек для кастрюль разного размера), водой (переливание из одной емкости в другую)-
— в повседневные многократно называйте различные свойства предметов, которыми они манипулируют (форму, размер, цвет)-
— рассматривайте вместе с ребенком книжки, акцентируйте внимание на изображении знакомых предметов, животных, растений-
— во время прогулок наблюдайте за объектами и явлениями природы, обращайте внимание на их красоту и неповторимость, изменения, которые происходят с ними в различные времена года-
— по возможности знакомьте ребенка с животным и растительным миром ближайшего окружения, гуляйте в лесу, парке, на лугу, у водоема-
— привлекайте ребенка к играм с песком, снегом, камнями, разным природным материалом-
— объясняйте правила поведения в природе, будьте для ребенка примером, привлекайте ее к помощи («я посажу в землю семя, а ты будешь его поливать из своего ведерка, и вырастет большое дерево», «давай вместе покормим воробушков, они нам скажут спасибо за угощение»)-
— обращайте внимание ребенка на различные виды транспорта (машина, автобус, самолет), здания (родной дом, магазин), объясняйте их назначение-
— на собственном примере показывайте последовательность выполнения определенных действий (одевания, раздевания, приема пищи)-
— привлекайте ребенка к их подражания- уважайте выбор ребенка заниматься определенным видом деятельности.

Видео: Первые слова для малыша в картинках, Учим слова для детей 1-3 года. Обучающее видео для детей