Трудности в воспитании ребёнка

Содержание статьи:

1. Хроническая неуспешность
2. Витание в облаках
3. Негативная нарочитость
4. Пустословие (вербализм)
5. Ленивый ребёнок

Хроническая неуспешность

Нередко случается так, что затруднённая адаптация ученика в образовательной организации тесно переплетена с отрицательной оценкой мам и пап школы в целом, а также с достижениями их ребёнка.

• Во-первых, это тревога родителей за ребёнка, негативные мысли и установки на то, что их ребёнку в школьных стенах будет трудно. Паника, что школьник будет часто болеть.
• Во-вторых, это надежда на ребёнка с точки зрения только хороших оценок, высоких результатов в усваивании информации.

В таких случаях родители активно показывают ребёнку своё негодование тем, что он чему-то не может научиться. На начальном этапе обучения расположение родителей к детям меняется. Ребёнок, который легко учится, много занимается и усваивает учебные задания, считается хорошим учеником. А к трудностям, которые часто неизбежны, отношение родителей негативно (вербально и не вербально).

Видя негативную оценку мам и пап, ученик чувствует закомплексованность. У него можно заметить повышение тревожности, и, как следствие, изменение и дезорганизация познавательной деятельности. Это порождает неудачу, которая ещё больше развивает чувство страха, продолжающего дезорганизовывать деятельность ребёнка.

Ученик тяжелее усваивает учебный материал, сноровка ослабевает, и в дневнике красуются тройки и двойки, которые не устраивают родителей, и так по кругу. Неуспешность ученика получает статус хронической.

Витание в облаках

Ребёнок находится на уроке, но вместе с тем отсутствует. Он не прорабатывает задания, данные преподавателем, не улавливает суть его вопросов. Он уходит в себя, становится обособленным. Это не относится к повышенной рассеянности на уроке. Чаще всего, такие дети не получают должного внимания, присмотра, уважения и заботы в семье, от других взрослых. Их можно встретить в неблагополучных семьях.

Негативная нарочитость

Такие дети требуют важную необходимость получать внимание от родителей и преподавателей. Здесь страдает поведение школьника, а не плохая учёба. Ученик может нарушать дисциплину в классе как на уроке, так и на перемене. Самое злостное возмездие для этого ученика — недостаточность внимания. Любые другие формы репрессий, используемые взрослыми для промывки мозгов, для ребёнка автоматически будут поощрением. Истинная ценность для такого ученика – любое внимание, лишь бы оно было.

Пустословие (вербализм)

У таких детей степень развития речи достаточно высока, но присутствует задержка мышления. Вербализм связывают со спецификой развития мыслительных и познавательных процессов. Он формируется до школы. При пустословии образное мышление запаздывает. Позади остается развитие логического, абстрактного, практического мышления.

Родители не придают значения развитию этих видов деятельности, а предпочитают прилагать усилия по развитию речевых навыков. Красивая речь и чёткие ответы на задаваемые вопросы сбивают взрослых, высоко оценивающих ребёнка.

Как только ребёнок становится учеником, выясняется что ему трудно решать задачи. Любой вид деятельности, требующий образного мышления, также даётся с трудом. Не разобравшись, родители винят учителя, либо ребёнка (вызывая у него неуверенность, тревожность, проявляя недовольство учёбой).

У ребёнка подавляется учебная деятельность, появляется страх перед учителем, школой, родителями, а это верная дорога к хронической неуспешности. В этих случаях у ребёнка нужно развивать образное мышление: рисовать рисунки, конструировать из подручных средств, лепить, создавать аппликации.

Ленивый ребёнок

Причиной могут быть:

1. Сниженный интерес к познавательной деятельности;
2. Избегание плохих ситуаций, мотивация неуспеха, то есть ученик не хочет выполнять задания учителя, так как он сомневается в результате и уверен, что, получив плохую отметку ,его не похвалят, и будут сердиться;
3. Общая медлительность из-за особенностей темперамента. Ученик старается добросовестно, но замедлено, и родители думают, что ребёнку «лень трудиться». Им хочется его подгонять, они становятся раздражительны, недовольны учёбой, а ребёнок думает, что он плохой и им не нужен. Появляется страх, который нарушает познавательную деятельность;

Реже всего лень проявляется в первоначальном смысле, это избалованность, когда ребёнок хочет делать только то, что нужно только ему.